我在波兰格但斯克大学孔子学院担任国际中文教育志愿者的近一年时光，工作主要围绕两个方面展开。一方面，我在讲台上扮演着中华文化与中文的传播者角色，另一方面，在课余时间，我致力于在海外搜寻珍贵的中文古籍。

在孔子学院，我不仅承担了《HSK标准教程》的教学任务，还创新性地开设了太极拳和太极扇课程。这些课程受到了当地民众的热烈欢迎，并迅速成为孔子学院的一张特色名片。为了让学生更好地理解中文和中华文化，我在当地高中教学点设计了“中文+太极”的连堂课程，将学习汉字词汇的“静”与练习太极拳的“动”相结合。学生们能够即时运用课堂上学到的中文指令和哲学概念来指导太极拳的动作，这种寓教于乐的方式深受学生喜爱，他们表示“学得不累”。

太极课程的学员年龄跨度很大，从20岁出头的学生到75岁的老教授都有参与。尽管动作可能不够标准，但学员们都非常专注，这充分体现了太极拳的普适性和包容性，让每个人都能从中受益。许多学员反馈，练习太极拳后身体状况得到了改善，这印证了太极拳不仅是一种拳法，更是一种积极的生活方式。

除了太极课程，我还参与了中华文化传播工作坊，活动内容丰富多样，包括书法、国画、剪纸、踢毽子和京剧等。这些体验式工作坊为我与当地民众提供了直接的跨文化交流机会。看到波兰朋友在学习书法、剪纸和踢毽子时的专注、惊喜和趣味盎然的互动，我深刻体会到文化传播的真谛在于具体的实践和交流。

在“播种”中华文化的同时，我还在“寻宝”，也就是搜寻海外流散的中文古籍。本科期间，我就对海外中文文献的现状十分关注。来到格但斯克后，我萌生了在该市寻找中国古籍的想法。通过联系当地多家图书馆，我最终在波兰科学院格但斯克图书馆获得了线索。

经过数月的沟通，我了解到该图书馆在1945年前就收藏了一批中文书籍，但由于当时的图书管理员不懂中文，这些书籍的命名和编目都带有猜测性质。在获得允许进入珍藏馆进行调研后，我看到了《青年修养录》、《诗韵合璧》、《官话字母》、《诗法入门》和《诸子百家精华》等一批民国时期的中文古籍。

这些古籍在波罗的海之畔静静地躺了多年，由于无人能够辨识中文，许多书的标签都被错误地贴反了，因为中文古籍的书页是从右往左翻阅的，而西文书籍则相反。多年来，这些珍贵的文献未能得到妥善的整理和保护。

通过查阅藏书记录，我发现这些古籍均来自同一位捐赠者——“赵先生”。他的身份、为何来到格但斯克以及为何留下这批书籍，至今仍是未解之谜。我已与图书馆预约了进一步的资料查阅，希望能深入挖掘这位“赵先生”与早期汉籍收藏的故事，为海外中国古籍的保护和汉学研究贡献力量。

在珍藏馆中翻阅古籍的经历，让我想起在太极课上与学员们一起收势的场景。一个是在当下感受中华文化的活力，一个是在过去触摸中华文化的印记，两者都致力于搭建中国与世界相互理解的桥梁。就像在足球世界杯期间，不同国家的人们因为共同的热爱而连接在一起一样，文化交流也需要这样的平台。

在格但斯克的这段志愿服务时光，我一直在努力“播种”当下的中国文化，并“寻宝”那些被遗忘的中华文化印记，让它们重现光彩，步履不停。