6月29日，浙江杭州迎来了一场不同寻常的开学典礼，迎来首批“新生”——一批来自工业、服务、安保、文娱等领域的机器人。它们将在杭州机器人学校接受系统性培训，完成从“背答案”到“会解题”的转变。

这些机器人将经历与人类学生相似的流程，包括入学、分班、技能学习，最终通过考核获得“技能证书”，然后进入工作岗位。此举旨在解决当前机器人数量增长与实际应用能力不匹配的瓶颈，提升其在复杂场景下的决策能力和专业技能。

在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同制造商的机器人和机器狗汇聚于此。它们有的刚出生产线，有的已具备基础运动能力，但都成为了杭州机器人学校的首批学员。其中一台名为“机器人无际”的学员表示，在学校的培训下，它已学会说话、认路、聊天，感觉“更有思想了”。

《2025世界机器人报告》显示，中国2024年工业机器人安装量达到29.5万台，占全球的54%。然而，数量的增加并未完全转化为应用能力的提升。许多机器人虽然能完成复杂的动作，但在实际应用中却因缺乏决策能力、专业技能和安全规范而难以落地。一家机器人企业负责人靳兴来指出，企业在硬件方面已相对成熟，但在软件能力上仍有不足。

正是为了满足市场需求，杭州机器人学校应运而生。该校由浙江大学机器人研究院牵头，联合浙江省质量科学研究院和杭州城西科创大走廊共同建设，专注于机器人本体的“职业技能”培养与认证。学校创始人朱世强介绍，学校的核心目标是让机器人“头脑灵光”。通过自主研发的“无际大脑”，在传统架构上加入了逻辑推理层，使机器人能从依靠“记忆”转向自主推演、判断和决策。

在课程设置方面，杭州机器人学校借鉴了人类教育理念，包含伦理道德、法律法规的学习。课程体系涵盖认知、识物、交流对话、情感陪伴、运动、行走等多个方面，并根据每台机器人的具体情况制定个性化培养计划。

杭州机器人学校场景组工程师赵晗介绍，学校借鉴人类职业教育模式，推行德、智、体、美、劳五维培育，全面提升机器人的综合素养，包括伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力和场景实操。机器人入学后，将先进行“体检”，然后根据其能力评测和毕业要求进行分科培养，涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同方向，并为机器人进行大脑和智能体赋能。

例如，在体校上课的乒乓球机器人，通过大小脑协作训练，能够准确识别来球并进行回击。在陪伴机器人体验区，机器人还能识别测试员的情绪并主动安慰。

学校采用“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”的四步流程，实现机器人能力的标准化提升。学业完成后，学校与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者将获得《专项技能等级证书》，实现“一机一码”持证上岗，使机器人从“裸机”或“样机”转变为各行各业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人实际工作表现，并据此调整培养方案。

一家机器人研发企业的行政经理张乐认为，这种“技能学习+场景适配”的系统化培育模式，极大地加速了机器人落地应用的速度。他表示，机器人学校提供的场景数据，能够显著缩短机器人实际场景训练的时间，有助于其快速投入使用。

杭州机器人学校创始人朱世强强调，学校更侧重于大脑赋能和智能体集成，而非简单的二次开发或场景训练。从该校毕业的机器人，不仅获得证书，更获得一套可持续迭代的能力训练体系，未来还能在真实场景中继续进化。朱世强表示，学校将不断完善体系，提高机器人培养成才的比例，使其更好地服务于人类社会。